Guía de recuperación Grado 10°

GUÍA DE RECUPERACIÓN

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA – GRADO DÉCIMO (10°)

La presente guía de recuperación le servirá al estudiante para repasar y reforzar los conocimientos básicos adquiridos durante el grado y alcanzar los logros mínimos del área de Humanidades Lengua Castellana, la cual será luego sustentada ante el docente durante la semana de recuperación que la institución programe al inicio del año escolar 2013.

CONDICIONES DE DILIGENCIAMIENTO DE LA GUÍA DE RECUPERACIÓN

1.    A las actividades que a continuación se presentan, debe presentarse la CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE TERCER PERIODO, incluyendo la copia de la evaluación.

2.    Las actividades de selección múltiple se deben desarrollar en la misma guía de trabajo (fotocopia).

3.    Aquellas actividades en las cuales se necesite espacio adicional deben presentarse anexas en hojas de bloc; con letra clara, lapicero de tinta negra, dejando márgenes de Icontec (superior: 4 cm., inferior: 3 cm.; derecha: 2cm. e izquierda 4 cm.)  Este aspecto también interviene en la nota.

4.    El taller debe presentarse con una portada y dentro de una carpeta.

ADVERTENCIA: Se sancionará la copia del trabajo entre compañeros.

1.    COMPRENSIÓN DE LECTURA

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ARQUEOASTRONOMIA

A lo largo del mundo es frecuente encontrar rastros de pueblos que vivieron en la antigüedad y que nos dejaron vestigios materiales con los cuales, gracias a la arqueología, tratamos de comprender cómo fueron, cómo veían el mundo, sus intereses, etcétera; es decir, su cultura. Algunas veces muchos de estos vestigios evidencian rasgos que pueden relacionarse directamente o indirectamente con los fenómenos astronómicos. Es entonces cuando la arqueología debe auxiliarse de una disciplina que involucre técnicas procedentes de otras disciplinas, como la astronomía, la geografía, la historia. La arqueoastronomía, aunque, por lo general, trabaja con los vestigios de tipo monumental no se restringe a estos, sino que estudia rastros de tipo pictórico, escrito, cerámico, textil, iconográfico y de tradición oral.

La arqueoastronomía se inicia como disciplina científica a partir de loa década de 1960, cuando investigadores como Gerald Hawkins(1964) estudian emplazamientos como el sitio ingles de Stonehenge y logran correlacionar la orientación de su estructura con movimientos del Sol y la Luna. Hawkins publico sus investigaciones en su libro Stonehenge Decoded; en esta obra expone los resultados de simulaciones por computador que muestran la exactitud del emplazamiento como marcador astronómico, hecho que causó qran impacto en el público el evidenciarse un paradójico encuentro entre la tecnología del presente y los conocimientos asombrosamente complejos de los antiguos constructores del lugar  

A partir de entonces, numerosos sitios arqueológicos con elementos astronómicos comenzaron a identificarse en todo el mundo; en américa; por ejemplo, han sido reveladores los emplazamientos monumentales de México, Centroamérica y Perú, por otra parte,, el análisis de pictografías, petroglifos y formas de escritura, han aportado valiosos datos a la comprensión del nivel de conocimientos astronómicos de dichos pueblos, los cuales muestran haber logrado una compleja aprehensión de la fenomenología celeste  

1. La arqueoastronomía se refiere a vestigios de pueblos

A. contemporáneos

B. que vivieron en este siglo

C. que vivieron en la antigüedad

D. que latitudes distantes

2. Uno de los planteamientos centrales de la arqueoastronomía es establecer la cultura de los pueblos a partir de:

A. los textos que han dejado escritos 

B. los objetos materiales que han dejado

C. la información biológica a la que se tengan acceso

D. el testimonio de sus contemporáneos

3. Al referirse a "vestigios de tipo monumental", el autor alude, por ejemplo, a:

A: pinturas rupestres

B. grabados en la piedra

C. pirámides y monolitos

D. cerámicas y alfarería

4. La arqueoastronomía utiliza:

A. fuentes diversas de información

B. fundamentalmente información de tipo iconográfico

C. lo oral y lo escrito

D. lo tecnológico

5. Stonehenge, como lo afirma el texto, es:

A. un proyecto arqueo astronómico

B. una ciudad antigua

C. un emplazamiento construido por los ingleses primitivos

D. una universidad dedicada a la arqueoastronomía

6. El detalle que más llamó la atención al público moderno acerca de Stonehenge fue:

A. su ubicación geográfica

B. el tamaño de las construcciones 

C. la complejidad de los conocimientos de sus constructores

D. el misterio acerca de su origen

7. Se infiere que los antiguos construyeron Stonehenge para:

A venerar a sus dioses

B. establecer ciclos solares y lunares

C. fijar mejor la fecha de la cosecha

D. rendir un homenaje a la memoria de un gobernante

8. Los arqueoastrónomos 

A. han hecho hallazgos en el mundo entero

B. establecer ciclos solares y lunares

C. fijar mejor la fecha de las cosechas

D. rendir un homenaje a la memoria de un gobernante

9. Según la arqueoastronomía, los pueblos antiguos

A. tenían una muy elaborada concepción astronómica

B. tenían principios astronómicos vinculados a sus creencias 

C. tenían principios astronómicos rudimentarios

D. con contadas excepciones, se fijaban en sus fenómenos celestes

10. En cuanto hace a las inscripciones en los pueblos antiguos, queda claro que:

A. hay muy pocos vínculos entre los grabados en las piedras y las ideas sobre las imágenes del cielo

B. estas apoyan el pensamiento astronómico en muchos casos

C. son fuentes de información que se contradicen entre si

D. no han sido de interés para los arqueoastrónomos 

11. El objetivo de este texto es evidentemente

A. describir la importancia de la ciencia antigua

B. mostrar los últimos avances de la arqueoastronomía

C. señalar que es la arqueoastronomía

D. describir la importancia de la arqueoastronomía para la ciencia de hoy

12. El autor califica de "paradójicos" los resultados de su investigación porque:

A. plantean algo que parece imposible

B. hay una enorme coincidencia entre los hallazgos de los antiguos y la ciencia de hoy

C. puede resultar sorprendente que los hombres del pasado hayan experimentado tan notorios avances

D. nadie daba crédito a la importancia de un sitio como Stonehenge

13. La mención de las "simulaciones por computador" 

A. hace simplemente alusión a las herramientas empleadas por Hawkins

B. alude a la exactitud asombrosa

C. son un símbolo de muestra era informatizada

D. contrastan fuertemente las diferencias tecnológicas del actual momento histórico

14. Atendiendo a la referencia bibliográfica se comprende: 

A. el énfasis de los autores en la valoración de la arqueoastronomía en suelo latinoamericano

B. la importancia que los autores dan a la arqueoastronomía 

C. la insistencia de los autores en los aportes de las disciplinas auxiliares
D. la actitud del autor hacia la ciencia antigua

15. E muy probable que el asunto de la arqueoastronomía ocupe un sitio importante.

A. en los estudios culturales

B. en los manuales de la historia

C. en los actuales textos de astronomía

D. junto a las matemáticas y la cosmología

16. Hawkins publica su obra para:

A. mostrar que es la arqueoastronomía

B. resolver el misterio de Stonehenge

C. mostrar sus conocimientos acerca de la historia de los primeros pobladores de Inglaterra

D. demostrar la complejidad de la ciencia en el pasado

17. Es muy probable, según lo permite deducir este fragmento; que antes de 1960 monumentos como Stonehenge eran vistos como:

A. lugares ceremoniales misteriosos

B. focos de cultura y desarrollo

C. simples emplazamientos turísticos

D. huellas claves de los pueblos del pasado

18. gracias a la arqueología tratamos de comprender a:

A. el mundo y sus intereses

B. el cielo y sus dioses

C. la luna y las estrellas

D. las matemáticas

19. De que tipo de rastros estudia la arqueoastronomia:

A. escritos, cerámico, textil, físico, oral.

B. iconografico, oral, fisico, ceramico, texil.

C. científico, oral, escrito, tecnológico, físico.

D. pictórico, escritos, cerámicos, textil, iconograficos.

20. Entre las obras de origen precolombino que tienen datos claves para la arqueastronomía, incluirías:

A. El Popol Vuh

B. El Chilanm-Balam

C. El yurupary

D. El mito desana (Vaupés) de la creación.

2.    CONECTORES TEXTUALES.  Ubique los conectores de acuerdo con el contexto.

2.1 CRITERIOS PARA REALIZAR UN TRANSPLANTE

                                

______________ es la orden de ingreso a la lista nacional de espera. __________ es el manejo que de esta realiza el Instituto de Salud Pública. _______________ existen algunos criterios como la talla, el peso y el grupo sanguíneo, que jugarán un papel importante cuando aparezca un donante efectivo.

2.2  Ubica el conector de recuadro en el lugar correspondiente.

CONECTOR	En principio                Mas bien Vale decir             En consecuencia Esto es En otras palabras   HOMÓLOGO
Es decir
Ahora bien
Ante todo
Mejor dicho
Por consiguiente
O sea

 

2.3. _________ la coherencia es un fenómeno mental, la cohesión, ___________ es la red de relaciones explicitas entre oraciones, es un fenómeno lingüístico.

A. Si bien – mejor dicho                                B. En tanto – más bien

C. Puesto que – o sea                                   D. Si – entonces

E. Mientras que – es decir

2.4. Don José del Carmen deseaba que su hijo fuera abogado, ingeniero, _______ ferroviario como él. _______ el joven entendiera su negativa llegó a quemar uno de sus cuadernos de poesía. Este hombre no imaginaba _____________ que su hijo sería conocido por el mundo como Pablo Neruda

A. Hasta – para que – tampoco                    B. Incluso – con tal que – sin embargo

C. Menos – hasta – finalmente                     D. Así mismo  -porque – no obstante

E. Y – en tanto – todavía

2.5  El navegante pasaría cerca de la zona de las sirenas; __________ se taponó los oídos con cera de abejas y se encadenó al mástil de su nave _________ las sirenas no emitieron sonido alguno.

A. Por lo tanto, pero                                      B. Sin embargo – no obstante

C. Precisamente  - en consecuencia                       D. Para ello – con lo que

E. Por eso – pues

2.6  Las células de nuestro cuerpo acaban muriendo, _________ son renovadas _______ otras nuevas que la sustituyen.

A. pero – por                          B. ni – por                   C. En cuanto – sobre

D. Y – para                             E. pero - sobre

2.7 Pablo Neruda es uno de los escritores más importantes de Chile. Unos lo adularon _________ otros lo criticaron _________ muchos lo admiraron.

A.  Cuando – también                        B. Y – pero                 C. Y – mientras

D. Aunque – entonces                       E. Y - entonces

2.8  ___________ fue el placer, _________ el miedo el móvil que indujo a la humanidad abañarse. El hombre comprendió que el agua podía ser peligrosa para su cuerpo y, _________ lo sería también para los malos espíritus.

A. Seguramente - o – en efecto        B. ni – ni  -siempre     C. No – si no – por lo tanto

D. No – ni – así mismo                      E. Ni – o – en efecto

2.9  Hay dos modelos de distribución de las señales de televisión: el  norteamericano, _____________ sustentado en empresas privadas financiadas por la publicidad y, ___________ el europeo, financiado total o parcialmente con recursos del estado, el que ejerce, _____________ una acción reguladora..

A. Por un lado – a su vez -  así

B. Por ejemplo – por el contrario – en ese caso      

C. En primer lugar – en segundo lugar – sin embargo

D. Por un lado – por el otro – en consecuencia

2.10       Nicanor Parra y César Vallejo trabajan en su poesía con elementos de la realidadcotidiana, y en un lenguaje descarnado muestran las contradicciones del mundocontemporáneo: _________ Vallejos es más trascendental en su angustia, _________ Parra es más estilizado.

A. Por una parte – y en realidad        B. Sin embargo – en tanto que

C. Porque – y                                    D. por eso – mientras que    

E. Ahora bien – aunque

3.    PLAN LECTOR

Con lágrimas en los ojos,   muy fuertemente llorando,

La cabeza atrás volvía    y quedábase  mirándolos.

Y vio las puertas abiertas,   y cerrojos quebrantados,

y vacías las alcándaras   sin las pieles, sin los mantos,

sin sus pájaros halcones,   sin los mudados.

Suspiró entonces el Cid,   que eran grandes sus cuidados.

Habló allí como solía,   tan bien y tan mesurado:

-Gracias a ti, Señor Padre,   Tú que estás en lo más alto,

los que así mi vida han vuelto,    mis enemigos son, malos.

Allí aguijan los caballos, allí los sueltan de riendas. 10

En saliendo de Vivar voló la corneja a diestra,

y en cuando en Burgos entraron les voló a la mano izquierda.

Se encogió de hombros el Cid, y meneó la cabeza:

—¡Albricias, Fáñez, albricias!, pues nos echan de la tierra,

[con gran honra por Castilla entraremos a la vuelta]. 15

Nuestro Cid Rodrigo Díaz en Burgos con su gente entró.

Es la compaña que lleva, de sesenta, con pendón.

Por ver al Cid y a los suyos, todo el mundo se asomó.

Toda la gente de Burgos a las ventanas salió,

con lágrimas en los ojos, tan fuerte era su dolor. 20

Todos diciendo lo mismo, en su boca una razón

—¡Dios, qué buen vasallo el Cid! ¡Así hubiese buen señor!

Poema de Mio Cid, Castalia

1alcándaras: perchas en las que se posan los halcones.

3.1 Este fragmento recoge el momento en que el Cid sale desterrado. Contesta estas cuestiones:

_ ¿Cómo se siente Rodrigo al abandonar su casa?

_ ¿Cuáles son las primeras palabras que pronuncia?

_ ¿En qué versos se observa la popularidad del Cid en Burgos? ¿Qué dice de él la gente?

3.2 Completa la información del recuadro.

 El Cantar del Mio Cid fue compuesto por _________________

                           a finales del siglo ________________________________

3.3 El Poema de Mio Cid se divide en tres partes o cantares, explica el contenido de cada una e indica a cuál de ellas corresponden estos versos.

3.4 Redacta en dos renglones cuál es el tema del Poema.

3.5 Explica qué es un poema épico y di qué nombre reciben los poemas épicos castellanos.

3.6 ¿Cómo se transmitían estos poemas? Nombra a los personajes que se encargaban de hacerlo.

3.7 EL QUIJOTE DE LA MANCHA. Ordena los siguientes datos biográficos de Cervantes en orden cronológico.

1616	Publica su novela La Galatea
1571	Murió en Madrid y fue enterrado
1605	Como consecuencia de un disparo en una batalla naval pierde movilidad en su brazo izquierdo.
1575	Publica la primera parte del Quijote
1585	Los corsarios asaltan su barco y lo apresan

Sigue este enlace http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/webquijote/comic_1.html y elabora un comic de 5 viñetas teniendo en cuenta algunas escenas que allí te muestran.

3.8 LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE

- ¿Verdadero o falso?

a) Según Pascual Duarte, todos los hombres son iguales al nacer.           V    F

b) Según Pascual Duarte, hay dos tipos de hombre.                                   V    F

c) Pascual Duarte dice ser inocente de sus crímenes.                                V    F

d) Pascual Duarte explica que tiene tatuajes por todo el cuerpo.                V    F

e) Pascual Duarte tiene menos de 55 años.                                                 V    F

f) Pascual Duarte nació en Almendralejo.                                                    V    F

g) En el pueblo de Pascual había carreteras bordeadas de flores.              V    F

h) Pascual Duarte está condenado a muerte.                                              V    F

- Localiza las descripciones y utilízalas para hacer un retrato de Pascual, sus padres y Mario.

- ¿Qué deduces de la religiosidad de la época tras leer el diálogo entre Pascual y el cura?
- ¿Qué crees que lleva a Pascual al crimen: el destino, un carácter ya de por sí violento, la crueldad del mundo en que crece, la ignorancia, ...?
- ¿Piensas que la vida de Pascual habría sido distinta si hubiera nacido en otras circunstancias?

4. Elabora un cuadro comparativo de la literatura española, teniendo en cuenta en cada una de las épocas estudiadas las características, temáticas y autores y obras representativas.

	Edad Media	Renacimiento y Barroco	Generación del 98	Generación del 27	Época Contemporánea
Características
Temas
Autores y Obras

5. Recorta y pega del periódico un artículo de opinión y extrae de él:

a.       Tesis central (idea que defiendo o ataca el autor)           b argumentos principales

c.       La conclusión que el autor le da al texto    d. Escribe en un página tu opinión.